论网络“大V”的社会责任

   习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调,加强意识形态建设“明者因时而变,知者随事而制”。 1微博及网络“大V”是网络文化发展过程中的新生事物,微博自媒体流行于海量网民中,网络“大V”的影响力显著。网络“大V”因其个人身份显著、粉丝量多、活跃度高而具有传播力强、影响力大的特点。同时,他们的网络行为具有个人性、隐身性、非主流性,普遍存在着社会责任意识淡薄的现象,部分社会大众也认为网络“大V”的微博动态是个人行为,他们是自由的,不需承担社会责任。我们需规范网络“大V”的行为,使其主动承担社会责任,坚持正确的舆论导向。本文拟从思想政治教育的理论视角,论述网络“大V”承担社会责任的必性,指出其应该承担的社会责任,以期借助微博的“微动力”传播巨大的“正能量”。 
  一、“泛主体说” 
  思想政治教育的“泛主体说”为网络“大V”成为教育主体,承担社会责任提供了理论依据。“泛主体说”认为在思想政治教育过程中,教育主体不止一个,每一个具有主体性的、发挥着主体功能的素都可称之为“主体”。甚至社会上的每一个人都具有成为主体的可能,因为人们每时每刻都在自觉或不自觉地用自己的言行影响着他人。 
  微博作为一种新的网络文化现象,为网民提供了一个门槛低、信息发布简单自由、关注信息量大的平台,用户通过关注与被关注、广播与转播、评论与回复,对社会热点、公共议题、个人事件进行理解判断、价值选择。无疑这一自媒体成为人们虚拟生活的场所、开展活动的舞台、思想交流的媒介,网民之间相互影响、相互熏染。而网络“大V”因其粉丝量多、活跃度高,其发布的内容常常表现出高效的传播力,体现其极大的自主性。如微博网友“大萌子”将自己从1岁到30岁和父亲的30张合影上传至微博。这一微博用户无意的动态被“微博女王”姚晨看到,她就此照片发出感慨“一点点,我们长大;一年年,父母变老”,这条微博随即被转发10万多次,与此同时大萌子的成长故事也一时间爆红网络。这样图文并茂的微博故事将亲情演绎的惟妙惟肖,将社会正能量寓于温情之中传递四方。 
  这一从广播到关注、转播的微博行为,正是“大V”姚晨将包含正确价值观的生活事件在微博圈进行广播,以影响粉丝们的价值观念,完成了一次“思想政治教育过程”。由此可见,网络“大V”的每一条微博被关注、被转发都是一次教育过程,网络“大V”正是担当了教育主体的角色,通过发布或转发包含教育内容的微博,发挥了对众多粉丝的教育职能,成为微空间教育活动的承担者、发动者和实施者。 
  二、“非正式群体”理论 
  思想政治教育的“非正式群体”理论求网络“大V”作为教育主体,承担社会责任。 
  思想政治教育主体中的非正式群体,即根据兴趣、爱好、情感等非组织因素自愿组合成立而又在一定程度上履行思想政治教育职能的群体组织,如学校的学生社团,工厂、农村、街道的各种兴趣小组,各种业余文艺、体育团体等等。2(P.237)“非正式群体” 成员自由地对社会非主流观点、亚文化等内容对话交流,无意识地接受着群体价值观念潜移默化的影响。在进行思想政治教育时往往具有情感性、渗透性和多样性,尤其是其中的核心人物,即意见领袖,更是渗透着巨大的影响力和感召力。 
  网民们以其共同的社会生活环境、共有的兴趣爱好、相似的社会心态等聚集于新兴社交软件——微博平台,甚至聚焦于共同的微博“大V”,形成以网络“大V”为核心的非正式群体。微博用户在这一新型非正式群体中进行自由的关注、广播、转播及评论、回复,形成用户间的影响及对社会各方面的影响。在微博圈中,一方面,“大V”及粉丝们的交流是自由的,在正式群体中不宜讨论的问题在这一领域可以自由讨论,如对某些政治问题的看法、关于某些人物的评价等;另一方面,这一领域存在着独特的价值标准、文化形式,可能和社会主流价值不相一致,甚至出现对立、背道而驰,这对微博用户都产生着无形的影响,致使粉丝用户与之发生认同。 
  网络“大V”常常高度活跃于公共话题的发言中,反映其价值原则、基本理念和职业精神的内容受到粉丝的热烈追捧,网民更易于接受“大V”的言论,受其意见影响。如针对钓鱼岛事件的个别过激行为,网络“大V”们在广播中纷纷谴责那些非理性的爱国主义者、伪爱国者,积极倡导遵纪守法、理性爱国,引导广大粉丝们关于钓鱼岛事件及与之相应的爱国行为进行全面、理性思考,做到真正践行爱国主义。 
  三、网络载体理论 
  思想政治教育的网络载体使网络“大V”担当教育主体角色变为现实。 
  思想政治教育的网络载体,即通过互联网这一先进的电子信息交换系统,向人们传播丰富、正确、生动的教育信息,以帮助人们形成时代发展所求的思想观念、政治观点、道德规范以及健康的精神状态的过程。3(P.266)网络载体以其信息内容的海量性、传播方式的交互性和平等性、传播手段的兼容性、信息传播的时效性,为思想政治教育提供了更多的发展空间。同时,互联网传播的信息以其即时性、广泛性而形成一种舆论环境,这种舆论环境对思想政治教育会产生重的影响。 
  自2010年微博元年以来,微博这一自媒体以其迅猛的态势影响着广大网民,被认为是继各种社交平台之后出现的流行自媒体,成为社会热点、社情民意的重集散地。我们高度警惕网络的负面作用,如其真实性、权威性差,网络不道德行为等,应该切实加强网络载体的建设。如一条关于地震灾区捐款的微博“灾区平均每人分得104万元,还需我们继续捐吗?”,没有经过实证考察而被网络“大V”直接转发,引起网友对社会公益事业的议论纷纷,进而造成消极的社会影响。其后,另一网络“大V”去追溯这条微博,发现博主是多写了一个“万”字,网络“大V”也因自己的没有调查核算就随意转发的行为道歉。
  我们应该充分利用微博这一教育载体,引导网络“大V”发布信息时理性思考、鉴别,评论社会事件时反映社会核心价值,追踪公共事务时积极进行社会监督,积极争取将“大V”纳入网络思想政治教育的视野。 
  四、隐性思想政治教育 
  隐性思想政治教育是网络“大V”作为思想政治教育主体、承担社会责任的时代需。 
  现代社会人们的思想呈现多元化、自主化,人们接受信息的渠道更加灵活多样,对人们施以传统的显性教育易于形成逆反心理,从而达不到预期的教育目的。隐性思想政治教育具有教育目的和教育方式隐蔽性、受教育者自主性、教育资源多样性、教育效果持久性等特征,将教育融入到各方面工作乃至日常生活中去,依靠广泛的社会力量形成教育工作合力。 
  社交软件手机客户端的普及使我们进入了即时通讯时代,打破了时间和地域的限制,微博用户可以对周围事物进行实时发布,尤其是网络“大V”以其消息灵通性及时给粉丝们发布社会事件、政策决议,提供丰富的信息资源。微博用户浏览信息、选择信息、处理信息,在不知不觉中受到其他用户的影响、渗透、引导,而形成符合主流意见的理解判断和价值选择。网络“大V”以“微”信息的形式发布社会资讯和相关意见主张,正迎合了现代人的阅读习惯——碎片化阅读。所以,简短、直接、迅速、多媒体的微博信息就广泛地渗透进受众生活的各个时间段、各个方面,使其受到微博信息资源多样性、隐蔽性、持久性的影响。微博圈自身的特点决定了用户在日常的活动中总是受到渗透式的“教育”,众粉丝们追随在网络“大V”周围,不知不觉地受其广播的观点看法、价值判断等的影响。 
  微博对用户影响的过程决定了其具有隐性教育的职能,能够实现其教育目的于微博互动之中,使教育过程蕴含于闲情逸致之间,以“潜移默化”、“润物无声”的方式对微博用户的思想道德水平等产生影响。 
  五、网络“大V”的社会责任 
  拥趸甚众、辐射面广的微博“大V”作为微博圈的“意见领袖”意识到自身的责任,注意自己在微博上的每一条动态,珍惜自己所拥有的“关注度”,善用手中的“话语权”。网络“大V”承担的社会责任应该包括 
  第一,法律责任。网民们需将法律法规践行于虚拟社会,发挥着主导作用的网络“大V”更遵循“法律法规底线”,自觉引导粉丝们在微博活动中知法守法,警惕网络犯罪、避免网络非法行为,培养网民的法制观念,以营造良好网络法制环境、健康的网络氛围。 
  第二,政治责任。网络“大V”善用手中的“话语权”,客观公正地对大政方针、社会热点、突发事件进行广播、评论,发挥“大V”的主导性作用,收集民情、疏通民意,形成安定有序的网络环境,进而实现社会公共秩序的和谐稳定。 
  其三,道德责任。现代社会面临着道德滑坡的危险,作为传播范围广、受众数量多、影响力度大的微博“大V”应主动传承中华民族传统美德,自觉承担社会主义道德建设的责任。积极宣传社会主义核心价值观,为道德建设发出好声音、传播正能量。 
  其四,科学责任。网络“大V”核实其传播信息的真实性,确保自身言行的实事求是。微博用户因其匿名性而容易非理性地表达观点和发泄情绪,网络“大V”需为微博领域注入理性、全面的思考,作出还原事实的分析,进行客观的事实判断和合理的价值选择。 
  有人说,粉丝量超过100的微博用户是一本内刊,超过1 000的是布告栏,超过1万的是一本杂志,超过10万的相当于一份都市报,而超过1 000万的就成了一家电视台。4网络“大V”应该顺应社会发展潮流,主动传播社会主流价值理念、政治观点、道德规范、科学精神,使思想政治教育及时占领微博空间的制高点,唱响网上主旋律,实现网络文化健康发展。 
  参考文献 
  1把胸怀大局握大势 着眼大事 因势而谋 应势而动顺势而为2013-08-21. 
  2张耀灿等.现代思想政治教育学M.北京人民出版社,2006. 
  3陈万柏等.思想政治教育学原理M.北京高等教育出版社,2007. 
  4吴定平.微博“大V”为何更讲社会责任N.联合日报,2013-08-13. 

  

探讨高层建筑暖通设计中的问题及改进措施

     本文分析在高层建筑暖通设计中规范及标准执行、工程设计、图纸设计与运行应用等方面中所存在的问题,并探讨相应的改进措施以提高高层建筑暖通设计的质量。 
  关键词高层建筑 暖通设计 改进措施 
  中图分类号TU97 文献标识码A 文章编号1672-3791(2013)05(b)-0050-02 
  当今社会随着建筑行业的改革发展,相应对于设计房屋建筑里面的暖通设备等各方面求也随之提高,此设计方案的优劣直接关系着高层建筑中暖通空调的设计的成败。故如何加强高层建筑中暖通空调各设计方案的科学优选与比较,已成为设计人员在工程设计中频繁遇到的关键技术难题。 
  1 存在于高层建筑暖通设计中问题 
  1.1 存在于贯彻执行设计规范及标准方面的问题 
  设计人员进行设计时往往在执行设计规范及标准时会遇到以下五点失误问题。 
  (1)敷设于建筑中供缓管道的坡度与规范求不相符。在规范中规定,热水管敷设坡度采用0.003较宜,不宜小于0.002。有些工程供暖和供水管其铺设坡度仅有0.001~0.0015。 
  (2)膨胀水箱及热(冷)水系统之间连接与规范求不符。规范规定,膨胀水箱及热水系统之间连接管(膨胀管、循环管)不可以装设阀门。此规范条款对于空凋冻冷水系统同样适用。然而有些空调中明显装设阀门,这种装设一旦在操作中失误,将会危及整个系统安全。 
  (3)位于通风空调该系统中设置的防火阀与规范求不符。规范规定,系统中风管不适合穿过变形缝与防火墙,若实际工程中必须穿时,应在防火墙位置铺设防火阀;在变形缝两侧铺设防火阀。 
  (4)在确定防烟楼梯前室中送风口里风量时存有问题。规范中关于此送风量有明确规定,并且对于不同情况给出具体值。然而在实际有些工程中此风量明显小于规范值。 
  (5)选择的空调系统不够合理。 
  例如某项目甲方提出部分房间需保持恒湿恒温,设计人员只是简单地从系统里面分离出独立一个支路,这样不仅增加维护运行难度与能源消耗,有时也达不到甲方的求。 
  1.2 存在于工程设计中的问题 
  (1)在图纸设计时不够严谨。 
  在图纸上没有完整设计说明内容。设计规范规定在设计时详细明确说明设计内容,例如各个设计参数、冷热源情况、管材的选择安装等。不完整的计算书内容。设计规定中对在计算书中需写的内容都阐明的很详细,但是有些设计人员在编写计算书时内容不完整甚至空白。设计的锅炉房太过简化。设计规范详细规定了锅炉房各项施工图,但是有的设计员设计的过于简单只画个平面图,而没有其他的部位图、剖面图、立面图等。在设计时设计图纸上这一系列的问题势必会给工程施工带来一定的连带问题,一般施工人员在施工时会参看图纸,设计参数和实际内容不详细会给施工带来施工困难、影响施工期限等问题,最终必然会影响建筑物的供暖通风。 
  (2)设置供暖入口过多。 
  在安装供暖入口过程中,不仅需满足室内各供暖系统科学合理,亦需满足和室外各个管线衔接中的科学合理度,不能仅仅只是为了图方便图省事不考虑外面管网的设置这样便会导致供暖入口过多的问题。设置供暖入口过多不仅给施工添加麻烦同时为室内调节系统时造成不便。 
  (3)设计排风系统不够科学。 
  排风系统在高层暖通设计之中是极其重的组成部分,如若排风系统设计的不合理也将会引起其他一系列的问题。排风系统设计的不合理,再加上施工人员按不合理设计进行施工,故其设计的不合理直接会导致在工程完成后出现一系列采暖通风问题。 
  (4)设计中存有能耗较大问题。 
  有些设计的暖通各机组设备水管上缺少温度计及压力表,这样将会影响日后暖通系统工作运行及各项管理工作。各机组需在品性能满足条件下,拥有较合理满负荷各种能效比;冬季需制热时,室外机迅速且合理融霜,使其有较好制热能效比;同时机组于满足设计条件中供热量外还需满足在夏季施工中设计条件冷负荷,在COP小于1.8时候,需果断选择其他形式采暖渠道。 
  1.3 实际运行应用中存在的问题 
  (1)调节性问题。 
  设计的高层空调暖通系统在实际应用时具有一定的可调节性,以便适合全年不同负荷的变化。有些建筑物、教学楼需满足夜间不进行工作的设计调节方案,并且提高设计计划的管理调节性和操作员素质。 
  (2)可操作性问题。 
  对于实际情况是否选择采取自动控制,比如大型暖通空调系统与经常进行调节控制的工程一般需采取自动控制,这样便减少管理操作的工作量。另外对于一些具有不同使用功能的建筑,一些建筑功能并不是全部使用,或者部分出租的建筑物,设计出的系统根据实际使用单位不同的情况制定不同的管理控制以及运行费用也按不同的使用单位性能再做出分别统计。 
  (3)可行性问题。 
  设计的方案最起码需达到使用求,故需考虑方案的实际应用时的可行性。首先方案严谨满足国家与当地政府的相关规范与法规的求,比如环境方面的求,还如供气、供热、供电与供水等方面的需求,还考虑能够满足长久使用求与变化情况。对于某些无法选用标准形式的设备时,再根据情况提取相应参数,进行详细设计。 
  (4)经济性问题。 
  在暖通空调设计时一般最多考虑的是方案实施经济性问题,在做经济性比较时注意一点就是比较的基础必须相同一致,如采取一致的使用情况、能源价格、美观情况、设计求、设备档次以及舒适状况等在此相同基础下作出经济性比较,在同一个基准条件下作出比较才能使得比较结果具比较科学合理。在做比较方案经济性时还综合考虑设备使用周期、寿命、运行费用与总体投资,以作出整体经济性的综合比较,而不仅仅只是依据设备等报价作出简单的比较。
  2 探讨分析相应改进措施 
  为了能严格按照规范标准进行设计,需加强设计人员对于规范标准的学习,以提高其在设计时的严谨性及自觉性,另外工程可能有很多技术执行方案与设计方案,随意性比较大些,故多考察,多思考,多比较,以选择最优方案。对于设计图纸也进行严格的审查,以保证其拥有良好的设计质量。对照有关标准规范找出问题的解决办法与预防改进措施,以防患于未然。 
  对于设计方案经济性比较也是极其重的问题和解决措施。比较方案时基数必须放在同一水平线上,例如不能拿一个拥有品牌设备的方案与另一方案拥有低级设备的方案进行比较。再比如若不将舒适性作为考虑范围内时,将具有供应新风和没有的方案做比较,显然对于集中形式空调极其不公平。对于具有空调与供暖两种求的项目,既考虑冬天亦考虑夏天利用的综合比较分析。 
  设计人员在设计时还需注意方案的可行性与可靠性,比如在设计建筑物确定其围护结构时,空调系统设计的设备选型、自动控制程度、系统布置与空调系统的运行节能均具有重大关系。例如在对设备选型时不必太保守;参照实际情况针对不同功能进行分区;设计出热回收机以降低热损失,另外对于冷却塔上风机及水泵选择变频调节措施。 
  在设计中加强设计方案的调节性和操作性也是一项有效改善问题的预防措施。提高系统的操作系统化进行自动化操作,这样便有效调高工作效率,减少工作人员的劳动强度和人数。对于常做调节控制的大型设备和大型冷暖空调系统的工程建议采取自动控制,以便减少管理操作等控制工作量。但是在进行自动化控制时尽量简化来提高整体的经济可靠性。 
  3 结语 
  对以上各个问题进行总结分析,并有针对性的探讨解决措施,规范设计步骤和求及对设计人员的培训,并通过实际施工和现场学习更加深入的实际与理论相结合,这样便强化了设计管理和设计水平,提高了整体建筑物的设计水平。 
  参考文献 
  1 刘清霞.高层建筑暖通空调设计探析J.科技致富向导,2011(6). 
  2 陆亚俊,马最良,邹平华.暖通空调M.北京中国建筑工业出版社,2002. 
  3 林郁.暖通空调设计方案的问题探讨J.科技致富向导,2011(3). 
  4 林茂松.现代建筑暖通空调方案设计的几点思考J.今日科苑,2009(18). 
  5 郭敬威,徐敏杰.关于暖通空调系统节能问题的探讨J.今日科苑,2009(14).

  

急性非ST段抬高心肌梗死合并糖尿病患者药物与介入治疗临床疗效比较

  目的 对比分析急性非ST段抬高心肌梗死(NSTEMI)合并糖尿病患者药物治疗与介入治疗的临床疗效。 方法 对131例首次诊为NSTAMI同时既往合并2型糖尿病患者资料进行回顾性分析,比较药物治疗组和介入治疗组的临床疗效。 结果 介入治疗组住院期间患者再发心绞痛及新发心力衰竭的发生率低于药物治疗组(23vs4,30vs10;x2 =8.79,5.19;P<0.05),而恶性心律失常及死亡的发生率两组比较无统计学意义(1vs1,1vs1;x2 =0.18,0.18;P >0.05),随访6个月两组心绞痛发作、再发心肌梗死、新发心力衰竭等不良事件发生率相似,无明显统计学差异(30vs21,29vs20,13vs9,2vs1;x2=0.08,0.02,0.02,0.14;P >0.05)。 结论 介入治疗可改善合并2型糖尿病的NSTAMI患者住院期间临床症状,但介入和药物治疗对于6个月预后的影响无明显差异。 
  关键词急性非ST段抬高心肌梗死;2型糖尿病;介入治疗;药物治疗 
  中图分类号 R542.22 文献标识码 A 文章编号 2095-0616(2015)02-07-03 
  Clinical curative effect comparison of interventional and drug therapy in the treatment of non ST-segment acute myocardial infarction patients with DM 
  DUAN Na HOU Aijie LI Zhanquan 
  Department of Cardiology, Liaoning Provincial People’s Hospital, Shenyang 110016, China 
  Abstract Objective To compare the clinical effect of interventional and drug therapy in the treatment of non ST-segment acute myocardial infarction (NSTEMI) patients with diabetes mellitus(DM). Methods The clinical date of 131 cases first diagnosed as NSTEMI with DM were analyzed retrospectively, and the clinical effect of interventional therapy and drug therapy were compared. Results The incidence of recurrence in patients with angina pectoris and new heart failure of the interventional therapy group during their hospitalization was lower than that of the drug therapy group(23vs4, 30vs10; x2 =8.79, 5.19; P<0.05), but the difference of the incidence of malignant arrhythmia and death in the two groups was not significant (1vs1, 1vs1; x2 =0.18, 0.18; P>0.05). The incidence of adverse events in the two groups followed up for 6 months were no significant statistical difference (30vs21, 29vs20, 13vs9, 2vs1; x2=0.08, 0.02, 0.02, 0.14; P>0.05). Conclusion For NSTEMI patients with diabetes mellitus, intervention therapy can significantly improve clinical symptoms during the patients’ hospitalization, but has no significant different influence on 6 months prognosis. 
  Key words Non ST-elevation acute myocardial infarction; Diabetes mellitus; Interventional therapy; Drug therapy 
  大量研究证明糖尿病对于急性冠脉综合征患者预后有不良影响。同时,心血管疾病也是糖尿病患者主死亡原因之一。目前糖尿病发病率持续增长,因此糖尿病和心血管疾病的密切关系也日益受到关注1-2。本研究回顾性分析急性非ST段抬高心肌梗死合并糖尿病患者药物治疗与介入治疗的临床疗效,为今后NSTEMI诊治疗效的分析提供帮助。 
  1 对象与方法 
  1.1 研究对象 
  我院2010年10月~ 2013年5月住院首次诊 
  为急性非ST段抬高心肌梗死同时既往合并2型糖尿病患者,共131例,其中男50例,女81例。平均年龄(74.1±4.1)岁。所有患者符合2012年我国非ST段抬高急性冠脉综合征诊断和治疗指南的诊断标准3。排除既往患有急性心肌梗死、严重肝肾功能障碍、出血性疾病、3个月内脑出血病史、严重贫血、甲状腺疾病、心肺复苏术后、妊娠及哺乳期患者。根据是否行介入治疗,将患者分为药物治疗组(单纯药物治疗)和介入治疗组(药物治疗+介入治疗)。其中药物治疗组79例,介入治疗组52例。所有患者均为急性非ST段抬高心肌梗死发病3d内,既往合并2型糖尿病5年以上,长期应用胰岛素,血糖控制较稳定。
 1.2 方法 
  1.2.1 药物治疗 所有入选患者均给予标准冠心病二级预防治疗及胰岛素控制血糖治疗。 
  药物治疗情况患者入院明确诊断后均顿服拜阿斯匹林300mg/d,硫酸氢氯吡格雷片300mg,常规服用拜阿司匹林(商品名拜阿司匹灵,拜耳医药保健有限公司,J20080078)100mg/d、硫酸氢氯吡格雷片(商品名波立维,赛诺菲圣德拉堡集团公司,J20080090)75mg/d、阿托伐他汀(商品名立普妥,辉瑞制药有限公司,J20120049)20mg/d,如血压能耐受,加用硝酸酯类药物、ACEI或ARB药物、β受体阻滞剂、CCB等,将患者的血压控制在120~140/80~90mm Hg,心率控制在55 ~ 70次/min;同时应用皮下注射胰岛素控制血糖,将血糖控制在6.1 ~ 11.1mmol/L。 
  1.2.2 介入治疗 经患者同意,在标准药物治疗基础上有52例选择介入治疗。 
  介入治疗情况介入治疗患者均于发病3d内行介入治疗。冠状动脉造影采用经挠动脉穿刺法,将左主干、左前降支主干、左回旋支主干或中间动脉、右冠状动脉主干或左心室后降支或左心室后侧支定义为主冠状动脉;将左主干管腔狭窄≥50%,余主冠脉管腔狭窄≥75%定义为有意义的冠脉病变;将其中狭窄程度最重的病变狭窄程度定义为该血管的狭窄程度。根据病变情况及心电图改变判定罪犯血管,并且所有接受介入治疗的患者均成功对罪犯血管进行冠脉内球囊扩张及支架置入,非罪犯血管的冠脉病变于择期行介入治疗,达到完全血运重建。手术成功标准病变血管管腔直径较前增加20%,且残余狭窄小于50%,同时不伴严重并发症,TIMI血流3级。 
  随访所有患者住院期间至出院后6个月的再发心绞痛、再发心肌梗死及新发心力衰竭等不良事件。 
  1.3 统计学处理 
  使用SPSS13.0软件进行统计学分析,计量资料用()表示,组间比较采用t检验,计数资料比较用x2检验,P<0.05为差异有统计学意义。    2 结果    2.1 两组患者临床资料比较    两组患者在入院时年龄、性别比例、既往疾病、血糖情况等均无统计学差异。见表1。    表1 入院时药物治疗与介入治疗组患者的临床资料    项目 药物治疗组    (79) 介入治疗组    (52) t/x2 P    年龄(岁) 75.2±4.7 72.3±3.5 1.52 >0.05 
  男性比例(%) 36.7 40.4 0.18 >0.05 
  高血压 55 33 0.54 >0.05 
  高脂血症 49 34 0.15 >0.05 
  脑梗死 14 11 0.24 >0.05 
  入院时血糖水平(mmol/L) 9.7±0.7 8.9±0.8 1.31 >0.05 
  出院前血糖水平(mmol/L) 7.1±0.3 6.9±0.6 1.58 >0.05 
  2.2 临床症状及预后分析 
  给予规范药物治疗基础上,介入治疗组住院期间患者再发心绞痛及新发心力衰竭的发生率低于药物治疗组(23vs4,30vs10;x2 =8.79,5.19;P<0.05),而恶性心律失常及死亡的发生率两组比较无统计学意义(1vs1,1vs1;x2 =0.18,0.18;P>0.05),随访6个月两组不良事件发生率相似,无统计学差异(30vs21,29vs20,13vs9,2vs1;x2 =0.08,0.02,0.02,0.14;P>0.05)。见表2。 
  表2 不同治疗方法对患者主心脏不良事件比较 
  项目 药物治疗 
  (79) 介入治疗 
  (52) x2 P 
  住院期间 
   再发心绞痛 23 4 8.79 <0.05     新发心力衰竭 30 10 5.19 <0.05     恶性心律失常 1 1 0.18 >0.05 
   死亡 1 1 0.18 >0.05 
  随访6个月 
   反复心绞痛发作 30 21 0.08 >0.05 
   再发心肌梗死 22 15 0.02 >0.05 
   新发心力衰竭 13 9 0.02 >0.05 
   死亡 2 1 0.14 >0.05 
  3 讨论 
  急性冠脉综合征因其较高的发病率和死亡率,已逐渐被人们重视。其中急性非ST段抬高心肌梗死往往发病年龄较高,常合并高血压、糖尿病、心衰等多种疾病,预后较差4-5。随着介入与药物治疗的发展,心血管疾病患者的死亡率有显著下降,而对糖尿病合并NSTEMI的患者,因其复杂的病理生理变化,此类患者获益相对较小6。 
  高血糖引起的NSTEMI预后不良原因是多方面的,Shechter等7研究表明血糖水平是血小板依赖性血栓形成的独立预测因子,冠心病发病危险随血糖水平增髙而增大。糖尿病的进展可导致微血管和大血管的病变,进一步增加心血管疾病的风险。高血糖可使血红细胞中糖基化血红蛋白增高,促进细胞间黏附分子表达,血小板黏附、聚集能力增强,增加血黏度,加重微循环障碍8。 
  多项研究证实早期介入治疗可明显改善NSTEMI的预后,但血糖的升高同样影响此类患者的预后。合并糖尿病的NSTEMI患者,冠脉病变较严重,多为三支病变,血管完全闭塞及弥漫病变多发8-9。有研究证明在药物治疗的基础上行介入治疗可以进一步降低NSTAMI患者的心绞痛及心力衰竭的发生率10-11。但另外一项研究发现PTCA或CABG均未能对NATEMI患者的预后产生影响12。
本研究入选合并2型糖尿病的NSTEMI患者,在药物保守治疗和介入治疗组中入院时基线情况无明显差异。给予规范药物治疗基础上,介入治疗组住院期间患者再发心绞痛及新发心力衰竭的发生率低于药物治疗组(23vs4,30vs10;x2=8.79,5.19;P<0.05),而恶性心律失常及死亡的发生率两组比较无统计学意义(1vs1,1vs1;x2=0.18,0.18;P>0.05)。说明介入治疗可短期内改善患者的临床症状,但对于患者的恶性心律失常及死亡率等严重不良事件无明显改善。随访6个月两组不良事件发生率相似(30vs21,29vs20,13vs9,2vs1;x2=0.08,0.02,0.02,0.14;P>0.05),无明显差异。由此进一步说明介入治疗对于患有2型糖尿病的患者6个月预后无明显改善。 
  综上所述,本研究发现对于合并2型糖尿病的NSTAMI患者,介入治疗可明显改善患者早期临床症状,但对于严重不良事件及6个月预后无明显改善。 
  参考文献 
  1 Giuseppe DL,Lukasz AM,Pawel M,et al.Impact of diabetes on survival in patients with ST-segment elevation myocardial infarction treated by primary angioplastyinsights from the Polish STEMI registryJ.Atherosclerosis,2010,210516-520. 
  2 Dimitrov NG,Simova II,Mateev HF,et al.Timing of invasive strategy in diabetic and non-diabetic patients with non-ST-segment elevation acute coronary syndromeJ.Folia Med (Plovdiv),2013,55(2)16-25. 
  3 中华医学会心血管病学分会,中华心血管病杂志编辑委员会.非ST段抬高急性冠脉综合征诊断和治疗指南J.中华心血管病杂志,2012,40(5)353-367. 
  4  Brunetti ND,Spadafina T,De Gennaro L,et al.Glucose impairment in older adults with diabetes mellitus and non-ST elevation acute myocardial infarction is linked to myocardial necrosis and systolic dysfunctionJ.J Am Geriatr Soc,2009,57(8)1517-1519. 
  5 Ben Salem H,Ouali S,Hammas S,et al.Influence of diabetes mellitus on the prognosis of non-ST-elevation acute coronary syndromesJ.Ann Cardiol Angeiol (Paris),2011,60(1)33-38. 
  6 Giraldez RR,Clare RM,Lopes RD,et al.Prevalence and clinical outcomes of undiagnosed diabetes mellitus and prediabetes among patients with high-risk non-ST-segment elevation acute coronary syndromeJ.Am Heart J,2013,165(6)918-925. 
  7 Shechter M,Merz CN,Paul-Labrador MJ,et al. Blood glucose and platelet-dependent thrombosis in patients with coronary artery diseaseJ.Jam Collcardiol, 2000,35(2)300-307. 
  8 池洪杰,张大鹏,杨新春,等.高血糖对老年急性ST段抬高心肌梗死急诊介入治疗患者心功能及预后的影响J.中华心血管病杂志,2009,37(7)595-598. 
  9 Roffi M,Eberli FR.Diabetes and acute coronary syndromesJ.Best Pract Res Clin Endocrinol Metab,2009,23(3)305-316. 
  10 O’Donoghue ML,Vaidya A,Afsal R,et al.An invasive or conservative strategy in patients with diabetes mellitus and non-ST-segment elevation acute coronary syndromesa collaborative meta-analysis of randomized trialsJ.J Am Coll Cardiol,2012,60(2)106-111. 
  11 何俊,倪杰,郑建良,等.择期介入与药物治疗急性非ST段抬高性心肌梗死的预后比较J.重庆医学,2010,39(17)2334-2337. 
  12 梁岩,朱俊,谭慧琼,等.中国非ST段抬高急性冠脉综合征患者二年随访终点事件的影响因素分析J. 中华心血管病杂志,2009,37(7)580-584. 

  

新课改背景下初中英语课堂教学有效性的探析

  近年来,在新课程改革的推进下,我国初中英语教学从观念到教学模式上都产生了极大变化,在这一形势之下,如何在新课改的前提下提高教学有效性成为诸多初中英语教师共同探讨的课题。作为初中英语教师,笔者也从新课标的求中得到启示,本文中笔者通过分析当前初中英语教学中存在的主问题,结合新课标的内容,分析了提高初中英语课堂有效性的几项措施,希望对初中英语教学有所帮助。 
  关键词新课改  初中英语  有效性 
  中图分类号G633.41 文献标识码A 文章编号2095-3089(2014)10-0025-01 
  在当前的教育中,新课改稳步推向纵深发展,逐渐从对表面形式的追求转变到对课堂实效的重视。2011年,国家教育部出台了《义务教育英语课程标准(2011年版)》,对初中英语教学做出了全面的规范和指导。作为初中英语教师,笔者也从新课标的求中得到启示,本文中笔者通过分析当前初中英语教学中存在的主问题,结合新课标的内容,分析了提高初中英语课堂有效性的几项措施,希望对初中英语教学有所帮助。 
  一、影响初中英语教学有效性的主问题 
  一是教育理念方面。2011年版的英语课程标准提出义务教育阶段的英语课程在课程性质上兼有工具性和人文性的双重性质。初中英语教学既让学生掌握基本的英语语言知识,发展英语听说读写能力,形成初步的英语交流能力,促进思维发展,同时还通过英语教学提高学生的综合人文素养,然而,很多教师对教学中注意英语语言知识的传授和听说读写能力的培养,忽视了学生思维能力的培养和人文素养、情感态度价值观方面的教学目标,在教学中常常有失于偏颇。 
  二是教学方法方面。现代科技的发展为初中英语教学在教学手段上带来了革命性的变化,大量的图片、音频、视频资料和多媒体课件进入课堂教学,使教学方式发生改变,教学方法也更加丰富。但是,许多教师在应用现代多媒体技术的时候以演示为主,学生成为另一种形式的观众,并没有主动参与学习的过程,自主学习和学习能力培养无从谈起,造成了教学效率的低下。 
  三是教学评价方面。新课改求教学评价关注学生综合语言运用能力的发展,提倡采用多元化的评价方式。但是,在现阶段的英语教学中,大多数的学校和老师依然将考试成绩作为评价学生学业表现的唯一方式,造成了教育教学对考试内容特别是学生读、写、听能力的注重,不利于学生学习方式的优化,也造成教师在教学中急功近利,将应付考试当成教学的首目标,忽视了综合能力的培养。 
  二、新课改背景下提高初中英语教学有效性的策略分析 
  1.教育理念的更新 
  在长期应试教育的影响下,受短期效益目标的驱使,教师的教育理念根深蒂固,重知识而轻能力,重结果而轻过程,重记忆而轻思维,重应试而轻实践、轻素质培养的片面教学思想。英语课程标准提出义务教育阶段的英语课程在课程性质上兼有工具性和人文性的双重性质。初中英语教学不仅让学生掌握基础的听、说、读、写能力,让学生进行简单的英语交流,提高学生的自主思考能力,而且通过初中英语教学,塑造他们的思想与人格,提高他们的综合人文素质。在课堂学习中,教师不仅是课堂的领导者,更是一门学科的引导者。 
  2.教育方式现代化 
  在初中英语教学中,大多数教师教学死板老套,还没有从老师讲、学生听的传统教学模式中摆脱出来,这种模式教师备课困难,学生难以消化,消耗了很多时间,教育效率还低。新课标推出之后,越来越多的教学工作者认识到这点,针对这种以教师为中心填鸭式的传统模式进行了改革,就有了“导学式”、“启发式”、“自学讨论式”、“精讲多练式”等教学模式,这些方法在某种程度上节约了时间,提高了英语教学效率。在实践中,不少教师在传统教学方法上“以教师为中心”,形成一言堂或者一问一答的老师牵着学生走的方式。由于学生有差异,教师在有限的时间里完成教学任务,应付考试,因此在课堂上,教师无法让课堂活跃起来,无法照顾到每位同学的感受与想法,少数优生得到表现的机会多,其他学生在课堂上只是陪衬。这就求教师主动进行教学调控,灵活运用各种教学方法。传统的教学方法既没有发挥学生的主动性,又忽略学生的创新思维和人文素质教育。在新课改的背景下,初中英语教师及时处理和搜集教学及学生的信息,这样才能根据不同的学生需求,采用相应的教学方法,做好教学中的调控作用,让每一位学生都受到重视,发挥他们最大的潜力。只有这样初中英语教学才能提高有效性,在教学质量上得到极大提高。 
  3.教育手段现代化 
  随着计算机的发展,现代技术的不断完善,多媒体计算机教学逐步进入初中英语课堂,这无疑为初中英语教学注入了新鲜血液。有了现代化的设施,就必须有现代化的教育手段。这就求教师适当搜集与教学相关的图片、音频、视频资料,帮助丰富课堂知识,活跃课堂气氛,有效地提高学生对英语学习的兴趣与积极性,从一本书、一支笔、一块黑板的教学中解救出来。因此,大胆地运用教育方式现代化和教育手段现代化是提高初中英语教学有效性的强心剂。 
  4.教学评估的改革 
  考试成绩一直是学生学业表现的唯一方式,只用最后的考试成绩评判学生一学期或者一年的努力,就造成了教育教学只对考试内容讲解、非考试内容忽略的现状,只注重学生考试的能力,不利于学生的全面发展,形成学生为考试而学习、死记硬背的局面,学到的东西微之甚微,更别说学习方法的优化了。对于教师,其在教学中更是急功近利,将学生的考试成绩作为首目的,完全不利于学生综合能力的发展,不利于学生形成自主学习的能力,不利于学生掌握较好的学习方式。新课改标准指出采用优化、多元化的评价方式着重评价学生的综合语言运用能力,这样不仅有利于学生英语语言能力的发展,还可激发学生学习英语的兴趣, 提高学生自主学习和创新思维的能力。因此,评价方式根据学生的长久发展考虑,注重培养能力而非考试成绩。教师可将教学过程中学生的课堂表现、听说读写的能力等综合,形成综合评价方式,使得学生得到全面的发展。 
  综上所述,提高初中英语教学的有效性并非一朝一夕就能够成就的事情,需广大初中英语教师积极学习新课改的教学理念和相关教学方法,在课堂教学中倡导学生的主体性地位,关注学生的学习,不断地在反思中总结,在学习中提高,为学生的英语学习打下良好的基础。 
  参考文献 
  1潘操.新课改背景下如何提高初中英语教学质量探析J.读与写(教育教学刊),2013,0164. 
  2杨建.新课改背景下提高初中英语教学质量探析J.校园英语,2012,12129. 
  3王常梅.让兴趣成为初中英语教学的引导J.中国科教创新导刊,2011,21154.

  

艺术类高校新生思想政治教育

    在艺术类高校教学体制不断深入改革的形势下,艺术类学生及其所反映出的新情况、新问题日益明显和突出。如何加强思想政治工作,正确引导学生健康成长,经长期深入学生群体调查了解分析,深刻体会到新生的思想政治教育是关系到整个大学生教育阶段的重环节。本文结合实际,探讨如何开展艺术类高校新生思想政治教育。 
关键词艺术类高校 新生 思想政治教育 
中图分类号G641 文献标识码A 文章编号1674-4810(2014)03-0022-02 
一 当前艺术类高校新生现状 
1.艺术类新生年龄不一、成分多元、素养不同 
有复读生、调剂生、父子生等呈现多种情况。艺术类高考的特殊性、个人发挥等因素使考入高校存在一定机遇性。学生群体部分复读学生年龄上差异较大,学生间交往交流出现问题;部分学生因为文化课程基础弱,在家长及亲戚朋友的影响下选择了从艺之路,想以艺术类为跳板而获得大学学历,这部分学生入校后问题集中凸显,从根本认识上对艺术学习的理解追求模糊,无法快速融入教学实践活动。另外,学艺术好就业、成名快、挣钱多等错误意识等,新生存在的诸多问题导致学生进入大学后,面对新的环境下出现各种不适应,对整个新生群体造成负面影响。 
2.角色转换迟缓、目标定位不清,处于懵懂状态 
思想上还没有做好充分准备,大学生管理与高中的班主任代班管理模式完全不同,艺术类教学模式的特殊性,新生入校后茫然无措,学生认为考入大学就可以解放压力、学习放松。不知道大学生应该做什么、怎么做,缺乏自觉制订计划和规划的能力,导致学生角色融入感不强,失去了作为一名大学生的基本意识,不明确大学阶段的重性和对未来个人发展的密切性。 
3.对所报专业概念模糊 
一方面为使各专业学科结构分配平衡,入学前专业调剂学生;另一方面综合类专业与美术纯绘画专业人数比差大,大一新生对专业了解与认同有差距,生涯规划不贴切、不准确,不是虚高就是缺位。 
4.独立思考、自觉学习、解决问题的能力较差 
主表现在自我约束力不强,不自觉钻研专业,需靠教师督促,另外在日常管理中,执行院系简明扼的工作通知时看不懂,不知道该怎样做,也不明确在大学锻炼发展的重性。 
5.思想政治、道德和文明教育欠缺 
表现在诚心感恩意识不强,对家长、老师、社会所提供一切服务认为都是应该的,在利益面前争抢,在集体困难时不能挺身而出,提供的有关证明材料弄虚作假现象时有出现,没有社会责任感,缺乏自我为他人的责任心。 
艺术生存问题虽然多样,但艺术类学生的主流意识、思维状态是新鲜的、积极向上的,他们对新的知识热情高、反应灵、信息广,这些为更好地为学生服务提供了有利条件,所以必须抓住主流、克服不足,及时对新生进行科学引导,教育帮助,开展好基础教育。 
二 艺术类新生思想教育工作现状 
目前,艺术类高校的管理,总体上分为两大部分(1)专业教学;(2)思政及行政两大部分各有工作任务和计划,两部分在实践和空间上由于专业性的主导,存在协调问题。专业教学相对系统和强势,思想教育部分显弱,从师资结构上思想教育工作没有形成一个完全体系,专职思想政治教师编制少,从狭义上讲只是作为一门必修课,思想教育不是闭门上课的真空教育,必须渗透到学生日常学习生活和实践的方方面面。专业教师往往是学生心中的偶像,一言一行备受学生推崇,而思想教育工作者,开展思想教育内容活动时,有时与专业教学之间产生矛盾,更显出思想教育工作的艰苦性、复杂性和长期性。从整体管理到局部分工,再到每位教工两大管理系统,存在配合不够密切的空当,这个间隙正是思想教育工作者期待加强的领域,势必将专业教学与思想教育相结合。 
三 艺术类高校新生思想教育问题成因分析 
第一,艺术类院校在新的教改下,改变以往的知识结构和基础应试程式,尝试重组新的教学模式,成立了基础造型部配备专职教师队伍。新生入校后首先进行为期一学年的专业基础知识强化训练。实践教学模式的过程中对学生思想方面的影响,在调查过程中有部分学生认为枯燥、重复困惑不解,使怀揣理想抱负的新生产生心理落差,热情低落适应缓慢。另外,应运而生的学生日常管理滞后,分工不明确,造成新生对各部门的关系不了解,往往遇到具体问题不知如何解决。有时对院系分配的工作通知不明确、不重视,进而影响日常思想政治事务管理的进展。 
第二,艺术类高校教学环境、授课方式、学习方法的特殊性;艺术生学习过程和学习效果的个性化和独立化。在学习传统基础上突破传统,力求彰显多样化的开放性、兼容性。这些客观存在容易使学生独立封闭、集体意识淡漠、时间观念不强、纪律性差,迟到早退习以为常,最终造成我行我素,在追求个性独立和张扬时,忽视了自我与大环境的协调,导致行为偏差,甚至个别落伍,走向极端。 
第三,家庭教育与现实不匹配,近年来,艺术生人员结构中独生子女多,娇生惯养、溺爱,通俗称为“王子病”或“公主病”,生活自理能力差、依赖性强、自控情绪能力差、自我维护意识强。具体表现为(1)生活方面,艰苦奋斗、勤俭节约意识淡化,追求物质享受,攀比学习用品等;(2)思想内涵方面,人生观、价值观以自我为中心,敏感脆弱情趣单薄,面对挫折和危机时无所适从;往往同学或老师不经意间的言语会伤害其自尊心,情绪变化思想波动。 
第四,艺术类学生的自身潜在意识里,只关注专业的学习,政治信念、思想品德、人格修养不太注重,盲目跟风,追求个性,对奇装异服、另类打扮倍加热爱。 
四 艺术类新生思想政治教育的意义 
第一,加强对新生思想政治教育,使刚踏入大学校园的新生全面了解大学管理体制和教学模式及在校大学生管理规定章程。让新生从思想上融入大学校园,快速适应新的学习生活环境,明确目标、准确定位,引导新生树立正确的人生观、价值观、世界观。为今后的学习生活打下扎实的学业基础,这对营造良好的校园文化环境、确保每位在校学生的健康成长,是不可忽略的第一步工作。
  第二,重视新生思想政治教育,使新生深刻领会艺术学院的最高理念和培养目标,培养对社会有进步意义的艺术人才,体会作为一名艺术家的精神素养应如何体现,正确领悟艺术院的个性奔放、思维自由与遵纪守法、社会公德是相符相承的统一体,使新生正确把握好学术自由与言语行为的关系,明确学术深造及成果不等于人格修养上的升华,即作品好、人品好,方为人才。增强艺术生为大众为社会服务的理念。 
第三,通过多种形式对新生思想政治政治教育,使学生提高对思想政治教育认识,获得更多积极因素吸取正能量,自觉对照检查,逐步克服自身弱点,使新生在大学学习生活中加强自身综合素养及对所学专业的认同增强自信,激发学生探索求知渴望,品学兼优全面发展。 
五 艺术类高校新生思想政治教育的方法 
第一,艺术类高校在深化教学体制的同时,必须完善高校学生管理体制,进一步加强思想政治教育队伍、制度建设。重视思想政治教育对整体教学环节的重性。学生管理与教学管理密切联系,明确新生的管理部分职责,分工明确。增加思想政治教师编制,引进思想活跃、德才兼备的专职人才,对外交流,提升科研水平。调动专职思想政治教师的积极性,开展丰富的文化知识竞赛等文娱活动。学院应充分发挥有利资源,将思想政治教育工作与基础教学穿插进行,抓紧新生入校黄金时机,开设人文知识大讲堂普及人格心理、道德情操、思想修养、作风养成、生存能力等全方位系列专题教育,丰富学生的思想内涵,充实学生的精神生活。 
第二,重视专业教师队伍综合素质建设,提高专业教师对思想教育的认识,明确新生基础教育的重性和必性,始终将思想教育贯穿在专业教学过程中。运用专业教师自身优势正面引导学生,潜移默化。另外,避免新生在强化单一的基础训练的学习中对所报专业的模糊感、距离感。在基础教学中,不同专业教师为学生讲解所学专业的基本知识、发展现状、意义及应用,专业教学的特点及各工作室课程的交叉性。针对专业的不同方向、教学创作和基本求,使学生明确专业是否与所报志愿一致,及时纠正对专业的片面认识和抵触情绪。避免今后学生在自身学习和教学管理中埋下隐患,使每个新生放下思想负担,全身心投入学业。 
第三,发挥学生主体作用,开展内容丰富、形式多样、高质量的集体校园文化活动,调动新生积极参与的热情,寓教育于活动之中,增强新生集体意识、团队协作能力。师生互动、感情交流、人际交往范围扩大。丰富学生的人生成长经历,提供更多的平台。让学生内因产生变化,面对新的挑战,独立思考,自主解决问题。 
另外,制定老生带新生的制度,组织大一新生参观不同专业方向的工作室,由老生为新生进行讲解,分享专业学习经验和感想。在互动的过程中使新生能够了解专业的共性与个性关系,使新生认识所学专业,同时开阔视野,陶冶情操,增强学生自学兴趣。 
第四,建立学校老师、家庭家长、子女学生联动的人性化模式,设立老师与家长热线联系、定期召开学生家长代表座谈会,及时将学生的典型问题、重大情况进行沟通,为新生提供全方位的教育引导、服务帮助。尤其是对问题学生时时监督,建立“重点关注学生档案”,一对一跟踪教育。由学院到家庭、由老师到父母多维度的教育干预,动之以情,让学生感受到多重关爱,增强责任意识、感恩情结。 
综上所述,思想教育工作不是一项独立工作,在实际教学管理中,它是一个全面综合的教育,它的范畴包括新生的思想、品德、言行和习惯等诸多方面。思想政治工作是教学工作的服务器和加速器,思想是动力是基础。教育出成果,基础是关键,所以思想政治工作教育搞好了,方能做到新生新校新面貌。 
参考文献 更多思想政治论文请参考http//www.starlunwen.net/sixiangzhengzhi/
1李玲.高校学生思想政治工作模式论J.知识经济,2010(3) 
2刘晓丽.高校思想政治教育工作大学生主体意义探讨J.现代商贸工业,2011(2) 
3徐彩萍.艺术类大学生思想政治教育研究D.苏州大学,2011